我的考研故事

初为人师------------------------------------------，我怀揣着对未来生活的憧憬和期待，踏上了归家之路。

经过一番辗转，终于来到了位于县城郊外、距离家约 30 余公里远的一所乡镇中学。

这所学校升学率当年在全县排名第三，听说学风不错，而且环境清幽宁静，校园内绿树成荫，与城市里喧嚣繁华形成鲜明对比。

，周围同事们都投来了好奇目光，并纷纷议论道：“你们看啊！

这个小伙子居然能进到咱们这儿教书，他家肯定有很硬的**吧？

不然他又没托什么关系走后门，怎么可能进得来嘛……”面对众人质疑声浪如潮般涌来之际，我感到十分困惑不解，但又不好直接反驳他们言论，毕竟自己确实未曾动用过任何人际关系才得以进入该校任教。

其实，我更想进的离家5公里的一所中学，毕竟离家近。

，我偶然间从其他人口中得知原来事情并非如此简单——这所学校有一位高中语文老师刚退休，急需找老师补缺，而当年师范院校本科中文专业毕业回家乡的只有2人，其中1名女生刚好是那所学校校长女儿的同学，结果不知怎么回事，校长以不要女老师为由将我要了过去。

按照常理，这名女大学生理应成为这份教职最佳人选，但令人意想不到的最终胜出者竟然换成了我这个没有**的大男孩……至于其中缘由，恐怕就只有那位神秘莫测、让人摸不透心思的校长大人本人知晓答案。

，往往别人一个不经意的想**彻底改变另一个人的命运。

这样的事情后面还会多次发生。

，是非常认真的，毕竟这是我人生的第一份工作，心中不仅充满了对这份职业的敬畏和热情，更感觉是一份承载着无数期望与责任的神圣使命。

，是一所规模不大的完中，高中部9个班，每个年级3个班，初中部3个班，每个年级1个班级，每班人数均在50人左右。

那时，学校的教导主任亲自找上了我，并诚恳地表示希望由我来承担高一、高二年级各一个班的教学任务——也就是所谓的"跨课头"授课方式。

面对这样的安排，我并没有提出任何异议。

毕竟，在任何组织或团体中，通常都会遵循先到者优先选择的原则；而作为后来者，自然需要去接手那些前辈们不太情愿接受的工作。

这种情况就如同单位领导班子在进行分工时一样，往往排在最后的那个人所负责的项目总是最具挑战性、最难以攻克的硬骨头。

，工作满一个月，县教委要组织工作组来听新老师的课，感觉像为新生儿办满月酒。

其实，这个听课可不是喝都喜酒，一般被认为是对新教师的一次大考，大考合格了，江湖地位才能稳固，不然以后从校领导到老师和学生都会瞧不起你。

老师都怕教委听课，除非是名师观摩课。

曾经我见过一位历史老师，县教委来听课时，这位58岁的老教师居然紧张到手发抖，粉笔都拿不稳，那模样实在令人唏嘘……，当然包括县教委的部分专业官员，总共10来个人，黑压压在后面坐了一排，怪不得有些老师那么紧张害怕。

不知道现在***门对教师是怎么考核的，是不是像我们当年一样组织听课打分。

那次听课我事先其实已经得到通知了，但并没有像有些老师那样事先做好安排或预演，比如甲同学回答什么问题，乙同学负责怎么板演（在黑板上演算）等等，而是相信了自己在课堂上控场能力。

上课时，我偶尔还会与后面听课组的人有眼光交流，心里并没有什么害怕。

虽然没有现在上台**时把观众当成白菜的心理暗示，事实上我是用一种破罐子破摔的心态来抵御紧张心情的。

我只是想，我就是这个水平，就是再大的领导来了也是这么讲，所以课讲得比较轻松，居然得到了一致好评，教委领导甚至对我的板书都进行了表扬。

后来学校周例会和语文教研组会议都无一例外拿我做例子，因此我都怀疑自己是不是天生应该做老师的，是不是应该放弃考研的念头。